Логін або e-mail:
Пароль: Я забув пароль
Активізувати використання в мові спеціальних термінів, що характеризують протилежні параметри величин, вагові, смакові, температурні та інші властивості предметів і явищ. Робота учасника IV Всеукраїнського конкурсу "Творчий учитель - обдарований учень"
Програмовий зміст:
Матеріали та обладнання:
Вихователь:
Діти, у нас сьогодні гості. Привітайтеся. (Вітаються з вихователями).
- Подивіться, що сталося з нашою групою? Вона перетворилася на чарівні острова.
(Відкриваємо конверт, знаходимо в ньому карту, розглядаємо.)
- Подивіться, тут ще щось є (дістаю з конверта лист).
Вихователь:
Карта вказує, де знаходиться скарб. Але щоб дістатися до скарбу, вам потрібно відправитися в подорож по цих островів. На кожному з них вас чекають завдання-випробування, вони дуже складні, і впоратися з ними зможуть тільки дуже уважні, кмітливі, спритні, ті, хто вміють слухати і думати. На кожному острові за виконане завдання-випробування ви зможете отримати ключі-помічники, тільки тоді ви зможете відшукати скарб.
(Звертаємося до карти)
Вихователь:
- Отже, перший острів - острів "Навпаки".
- А на чому ж ми попливемо? (На кораблі). Ми станемо дуже дружною морської командою. Я буду капітаном (вихователь і діти надягають атрибути морської форми), а ви моряками.
- Ну що, попливемо? Тоді в дорогу.
(Музика)
Завдання.
Гра "Навпаки"
- На цьому острові все навпаки: риби літають, птахи живуть у воді, вночі світить сонце, влітку йде сніг. Ось і наше завдання на цьому острові називається "Навпаки" (з м'ячем):
- Низький - високий, довгий - короткий, вузький - широкий, м'який - твердий, легкий - важкий, гарячий - холодний, чистий - брудний, порожній - повний.
Вихователь:
Молодці, справилися із завданням!
Вихователь:
- Діти, який це ключ за рахунком, за кольором? (Перший, рожевий).
- Вирушаємо далі (звертаємося до карти). Обігрується ситуація з кораблем - діти руками імітують плаваючі рухи.
Острів "Геометричні фігури"
Лежить книга "Геометричні фігури". Вгорі однієї сторінки прикріплений квадрат, на іншій - трикутник, на третій - коло, а на четвертій - прямокутник. На столі розкидані картинки із зображенням предметів схожих на геометричні фігури.
Завдання.
Вихователь:
- Вітер розтріпав книгу, а картинки, які схожі на геометричні фігури, всі випали зі своїх сторінок. Можливо, ми допоможемо книзі "Геометричні фігури"? Треба всі картинки розкласти по своїх сторінках.
Вихователь:
Відшукайте сторіночку з фігурою, у якої немає кутів і яка схожа на сонце. Міша, яка це фігура? (Коло)
- Візьміть сторіночку, на якій розташована фігура, у якої є три кути і три сторони. Вова, яка це фігура? (Трикутник)
- Знайдіть сторінку, де є фігура без кутів, яка схожа на коло, але витягнута. Тімур, яка це фігура? (Овал)
- Як називається фігура, яка теж має чотири кути і чотири сторони, але по довжині сторони різні (прямокутник).
- А тепер знайдіть на своїх картинках предмет, що має таку ж форму, як у вас на сторінці.
(Діти картинки прикріплюють на відповідні сторінки книги).
Вихователь:
- Діти, який це ключ за рахунком, за кольором? (Другий, рожевий)
Третій острів "Математичних загадок"
(Обігрується ситуація з кораблем)
- Дивіться, хлопці, по морю плавають багато морських жителів.
Завдання. Розмістити дельфінів по морю.
(Викликається дитина)
- Скільки ти розмістив дельфінів? (4) Познач цифрою.
- А тепер, розмістити потрібно морських коників, йди Вова.
- Скільки ти розмістив морських коників ? (3) Познач цифрою.
- Чого більше дельфінів чи морських коників?
- На скільки дельфінів більше, ніж морських коників? (На 1 (більше))
- Що потрібно зробити, що б стало порівну. (Додати морських коників)
- Скільки додати морських коників ? (Потрібно додати 1 морський коник)
- От і цей ключ - помічник наш. (Знімаю ключ, діти називають його порядковий номер 3 і колір).
Гімнастика для очей
Вихователь:
- Сідаємо на корабель. Діти, замріть.
- Ми пливемо по морю. Не повертаючи голови, подивіться на острів зліва. Подивіться на острів справа. Підніміть, вічка вгору і подивіться на хмари. А зараз на небі сходить сонечко. Воно прокидається на сході, рухається через все небо і сідає на заході.
(Показую).
- А тепер ми побачили чайку. (Поставте пальчик перед собою). Вона то наближається, то віддаляється від нас.
- Приплили, десь має бути замок. Подивимося в свої біноклі? (Кулачки стиснули)
Фізкультхвилинка.
Четвертий острів «Зачарований замок»
- Ось ми й прийшли до "зачарованого замку".
- Діти, ми шукаємо 4-й ключ, тому що у нас четвертий острів, а він захований в замку. А вхід в замок завалений камінням і щоб, увійти в замок камені треба розібрати.
Завдання. Презентація.
- Що на каменях написано? (Цифри) Завал звільниться, тоді як знайдете, парні цифри так щоб вийшло число - 4.
Відповідь: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 - 1 4, 2 - 4 .
Слайд. Завал розбирається. (Вилітають камені)
Завдання.
Геометричні фігури з'явилися. Діти повинні озвучити, а потім по пам'яті розкласти у себе на столі.
- Подивіться уважно і запам'ятайте, в якому порядку розташовані геометричні фігури?
- Розкладіть їх у себе на столах в такому ж порядку. Слайд (Фігури зникають). Слайд (Фігури з'являються).
- А тепер перевірте, чи правильно ви виклали свої фігури.
- Нас чекає останній острів - П'ятий острів "Казкового дворика".
П’ятий острів «Острів казкового дворика»
Переміщаємося на останній острів. На магнітній дошці висить картина "Казкового дворика".Вихователь: Ось ми і на острові. "Казкового дворика". Наше завдання - розмістити тварин, щоб їм було веселіше грати.
- Подивіться, у вас на столі лежать ті самі предмети, які ви будете розміщувати.
(Завдання для дітей у групі)
- ..., посади ведмедя на гойдалку праворуч від будиночка, а зайця на гойдалку зліва від будиночка.
- ..., посади білку на лавку перед будиночком, їжака на лавку за будиночком.
- ..., помісти рожеві мушлі всередині фонтану, а ...черепашки жовті - зовні.
- Ще один ключ-помічник (порядковий номер і колір).
Вихователь:
- Ось ми і дісталися до скарбу. Яким же ключем треба відкривати?
Завдання.
Щоб скриню відкрився потрібно розвісити ключі в порядку убування.
(Великий, менше, поменше, ще менше, найменший)
Скриня відкривається. Спочатку виймається лист. Зачитується: "Ви знайшли найдорогоцінніший скарб - це ваші знання. Все що ви сьогодні виконували в подорожі - це і є скарб ".
У скрині шоколадні монети в золотистій обгортці. Діти з вихователем сідають на корабель.
- Ось ми і повернулися додому. Хоч ми вже й не морська команда, але ми залишимося дружними дітьми.
- Молодці. Мені було теж дуже цікаво подорожувати з вами в пошуках скарбу.
Список літератури:
Використані матеріали:
Звуки, голоси і шуми навколишнього світу. Природа, птиці. Audio CD.
Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua