Закрити
Технологія проектування в процессі ознайомлення дітей дошкільного віку зі свійськими і дикими тваринами
23 Січня 2015, 15:14 , Переглядів: 5071
FacebookTwitterВКонтактеLivejournal
Технологія проектування в процессі ознайомлення дітей дошкільного віку зі свійськими і дикими тваринами Фото: mbdou15.taba.ru Технологія проектування в процессі ознайомлення дітей дошкільного віку зі свійськими і дикими тваринами

Презентація творчого проекту учасника ІІ Всеукраїнського конкурсу "творчий вчитель - обдарований учень"

Як звірі до зими готуються (старша група)

Мандрівка в село до бабусі Орисі (молодша група)

Спостереження за черепахою (старша група)

Спостереження за морською свинкою  (молодша група)

Спостереження за кроликом (середня група)

Спостереження за собачкою (молодша група)

Хто в будиночку живе (дидактична гра для середньої групи)

ЯК ЗВІРІ ДО ЗИМИ ГОТУЮТЬСЯ

Підготувала фрагмент інтегрованого заняття з пізнавального розвитку (природа) студентка 31 – Д групи Маршук Марія, викладач–методист Якубчик О.М.

Мета: Пізнавальний розвиток: учити дітей розпізнавати тварин за їхніми ознаками; підвести дошкільників до розуміння того, що є дикі тварини (ті, що живуть у дикій природі і самі собі здобувають корм).

Соціально-моральний розвиток: помічати зміни в поведінці тварин; усвідомлювати, що право на життя мають усі тварини; дбати про збереження тварин.

Художньо-естетичний розвиток: охоче спостерігати за тваринами, милуватися ними; виділяти в природному довкіллі гарне, дивне, незвичне, реальне, казкове, чарівне.

Емоційно-ціннісний розвиток: розвивати спостережливість, допитливість; виховувати любов до тварин, доброзичливе, бережливе ставлення до них.

Мовленнєвий розвиток: виділяти найхарактерніші ознаки тварин, продовжувати формувати вміння дітей відповідати поширеними реченнями, складати описові розповіді.

Матеріал: іграшкові дикі тварини; макет лісу, чарівний клубок.

Методи і прийоми: спостереження, розповідь, бесіда, запитання, обстеження, показ, вказівка, порівняння, прийом художнього слова, педагогічна оцінка.

Хід заняття

Диктор:

- Увага! Увага! В ефірі лісове радіо. Біля мікрофона сова Мудренко. Повідомляємо останні новини. Гаряча пора розпочалася для всіх мешканців нашого лісу: у розпалі підготовка до зими. Білки зібрали понад 300 кг грибів. Цей результат побив рекорд минулого року (гучний стукіт). Вибачте, технічна затримка. Передаємо штормове попередження.
Шановні радіослухачі, через сильний вітер і листопад ми не можемо продовжувати передачу. Усіх небайдужих до долі лісових мешканців просимо телефонувати за № 5-043-41-2-12-20.
То що, діти, телефонуємо?

(диктор вдає, що набирає номер).

– Доброго дня, шановна сова! На прохання малюків до вас телефонує вихователь дитячого садка № 8 м. Бара Марія Сергіївна. Ми дуже схвильовані тим, що погіршилися погодні умови у лісі. Яка ж ситуація на цей час?

– Діти, сова говорить, що погодні умови покращилися, вітер втих, звірі продовжують збір урожаю. Вони запрошують нас до себе на гостину. Діти помандруємо до лісових мешканців? Ну що ж, вирушаємо:

Ми по лісі йшли, йшли.
Нагнулися, подивилися –
Нічого не знайшли.
Ми по лісі йшли, йшли.
Нагнулись, подивились –
Клубочок знайшли.

Вихователь:

– Дітки, подивіться, що це?

– Це – клубочок, але він не простий, а чарівний. Він вкаже нам дорогу до мешканців чарівного лісу. Дітки, я покочу клубочок і ми дізнаємося куди він нас приведе.

Ти котись, клубочок,
Зі стежини на горбочок,
За тобою ми підемо,
Щось цікаве ми знайдемо.

– Діти, подивіться, клубочок прикотився до кущика, за яким сховалася тваринка.

Вихователь:

– Діти, але для того щоб познайомитися з першим мешканцем лісу, нам потрібно відгадати загадку:

У мене шубка з колючок,
У мене сіра спинка.
Ніс – як чорний п'ятачок,
А очі – намистинки. (Їжачок)

– Погляньте, діти, хто це ворушиться під кущиком?

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Підійди та подивися, хто це там, є.

Розповідь вихователя:

– Діти, а ви знаєте, що їжак вдень спить, а вночі полює на комах, жаб, ми-шей? На зиму їжак вкладається спати до весни. Свою нірку він влаштовує в ямці, яку вириває сам, утеплює її листям і гілочками. Їжак – це дика тварина, яка живе в лісі, в саду. Зачувши небезпеку, їжак згортається в клубочок.

Вихователь:

– Діти, наш клубочок не зупиняється, а котиться далі, до великого дуба. А хто живе в тому дубі, ви дізнаєтесь тоді, коли відгадаєте загадку:

Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає,
Хоч мала сама на зріст,
Та великий має хвіст.
Як намисто – оченята,
Хто це? Спробуй відгадати. (Білка)

(Вихователь звертається до когось з дітей)

– Як ти гадаєш, хто живе в дуплі? А що цікавого ти знаєш про білочку? Опиши нам білочку.

(Розповідь дитини).

Вихователь:

– Білка – це працьовита, невтомна тваринка, яка живе в парку, лісі. Діти, ви знаєте, що білка – це гризун. Коли вона перестрибує з гілки на гілку, то її довгий хвіст служить парашутом при перельоті. Білочка собі на зиму запасає дуже багато їжі – горішків, грибочків, шишок, жолудів.

– Дітки, погляньте, якийсь звір залишив нам свої сліди. Щоб дізнатися, хто це, нам знову потрібно відгадати загадку:

В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має,
Вовку – братику сестриця,
Всім відома як … (Лисиця).

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Підійди і подивися, хто це там ховається за деревом?

- Так, це лисичка. Опиши нам лисичку.

(Розповідь дитини)

Розповідь вихователя:

– Лисиця – це дикий звір, який проживає в лісі. На лисицю полюють мисливці, тому вона своїм довгим хвостом замітає сліди. А ще лисичка дуже любить м'ясо, тому вона полює на дрібних звірів. Лисиця може приносити шкоду людям, поїдаючи їхніх курей.

Вихователь:

– Діти, то з якими тваринами ми сьогодні познайомилися?

– Як цих тварин можна назвати одним словом? (дикі).

– А як ви знаєте, що вони дикі? (вони живуть у лісі й самі собі здобувають корм).

– Дітки, а зараз ми згадаємо добрі поради від сови Мудренко, які треба пам'ятати всім нам:

Просимо тільки не забувати:
Кожна тварина варта любові.
Кожного дня і кожну хвилину
Оберігайте всяку тварину.
Тільки добра потрібно бажати,
І намагатися не ображати.

Нагору

МАНДРІВКА В СЕЛО ДО БАБУСІ ОРИСІ

Підготувала інтегроване заняття з пізнавального розвитку (природа) студентка 31 – Д групи Чернецька Вікторія, викладач-методист Якубчик О.М.

Мета: Пізнавальний розвиток: закріпити знання дітей про свійських тварин (собаку, корову, кішку, свиню); розширити уявлення дітей про зовнішній вигляд і будову тварин; спонукати дітей наслідувати їх крики; виховувати любов і бережливе ставлення до тварин.

Логіко-математичний розвиток: удосконалювати вміння дітей розрізняти поняття "один", "багато"; підводити до розуміння питання "скільки".

Мовленнєвий розвиток: формувати елементи культури мовлення (уважно слухати співрозмовника, не перебиваючи його, говорити чітко, ввічливо, у природному темпі); розвивати вміння слухати й розуміти зміст повідомлення.

Фізичний розвиток: розвивати потребу в щоденній руховій діяльності; виховувати взаємодопомогу, коректне ставлення до своїх ровесників.

Соціально-моральний розвиток: розвивати в дітей соціальні емоції та мотиви, навчати орієнтуватися в реальних соціальних умовах.

Емоційно-ціннісний розвиток: збагачувати внутрішній світ дітей позитивними емоціями; насичувати їхнє життя приємними враженнями.

Матеріал: іграшкові свійські тварини; руль від машини.

Методи і прийоми: спостереження, розповідь, бесіда, запитання, обстеження, показ, вказівка, порівняння, прийом художнього слова, педагогічна оцінка.

Хід заняття

- Діти, сьогодні в нас незвичайне заняття, тому що ми будемо уявно мандрувати. Але спочатку скажіть: у кого із вас є бабуся?

- І в мене також є бабуся Орися, яка проживає в селі Мигалівці. Сьогодні ми з вами помандруємо до моєї бабусі.

- Оскільки село знаходиться далеко від нашого міста, то ми поїдемо туди автобусом.

- Один за одним заходьте в автобус, робіть це спокійно, не штовхаючись. Сядьте кожен на своє місце. Приготуйтеся до подорожі. Ми вирушаємо.

- Ось ми й приїхали.

- Дітки, погляньте, - це двір моєї бабусі Орисі.

- Хто гавкає, кусає, а в дім не пускає. Дітки, хто це? (собачка).

(Діти розглядають іграшкову собачку)

(Вихователь звертається до когось з дітей)

  • Якого кольору шерсть у собачки? (коричневого).
  • А що є на голові у тваринки? (вушка, носик, очки , ротик).
  • А на тулубі? (лапки, хвостик).
  • Скільки лапок у песика Дружка? (багато).
  • А скільки хвостиків? (один).

- Малята, а як кричить Дружок? (гав-гав-гав).

- Давайте повторимо всі разом.

- Дітки, собака – це свійська тварина, яка є вірним другом людини, завжди дуже віддано їй служить, охороняючи дім.

- Діти, а чи знаєте ви, хто нам дає молочко?

- Голодна мукає, сита жує, всім дітям молоко дає. (корова)

Діти розглядають іграшкову корівку.

(Вихователь звертається до когось з дітей)

  • Що є на голові у корови Ласунки? (роги, вуха, очі, рот)
  • А на тулубі? (ноги, хвіст)
  • А скільки ніг на тулубі? (багато)
  • А скільки хвостиків? (один)
  • А як кричить ласунка? (му-му-му)

- Корова – це також свійська тварина, яка дає людям молоко, а з молока вам роблять сир, сметану, кефір.

- А у кого ніс п’ятачком, а хвіст крячком? (свинка ).

- Погляньте, та це ж бабусин П’ятачок.

(Вихователь звертається до когось з дітей)

  • Інно, а що є на голові в свинки? (вуха, очі, рило).
  • А на тулубі? (ноги, хвіст).
  • А скільки ніг на тулубі? (багато).
  • А скільки хвостиків? (один).
  • А як кричить свиня? (хрю-хрю-хрю).

- Свиня живе у дворі бабусі Орисі і дає смачне м'ясо і сало.

- Кого наступного ми зустрінемо в бабусиному дворі, ви здогадаєтесь із вірша, який я вам прочитаю:

Сірий котик все муркоче,
Мабуть гратися він хоче,
Закотив аж у куток
Ниток маминих клубок.

- Діти, про кого цей віршик? (про котика).

- Це киця Мурка. То ж давайте розглянемо іграшкову кицю.

(Вихователь звертається до когось з дітей)

  • Якого кольору киця? (білого).
  • А що є на голові у киці? (вушка, носик, очки , ротик).
  • А на тулубі? (лапки, хвіст)
  • Скільки лапок у кішки? (багато)
  • А скільки хвостиків? (один)
  • Як кричить киця, діти? (мяуууу)
  • Погладь Мурку.
  • Яка на дотик шерсть у киці? (приємна, гладенька, м’яка)

- Кішка – це також свійська тварина, вона захищає дім людей від мишей, ловлячи їх.
- Ось ми і познайомилися із тваринами, які живуть у дворі моєї бабусі Орисі.
- Дітки, сьогодні на занятті ви були дуже активні, кмітливі, уважні, розумні. Моя бабуся Орися дуже вдячна вам за приємний візит.

Нагору

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ЧЕРЕПАХОЮ

Підготувала спостереження з пізнавального розвитку в ДНЗ №3 «Зірочка» м. Бар студентка 31–Д групи Чернецька Вікторія, викладач-методист: Якубчик О.М.

Мета: Пізнавальний розвиток: познайомити дітей з черепахою, з особливостями її зовнішнього вигляду, повадок, способу життя; дати уявлення про характерні ознаки черепахи, роговий дзьоб; уточнити уявлення про пристосування черепахи до природних умов, харчування, пересування, про сезонні зміни в її житті; формувати знання про різні види черепах; виховувати інтерес до спостереження за тваринами, бережливе ставлення до них.

Мовленнєвий розвиток: закріпити вживання в мовленні узагальнюючих понять, якими позначають групи тварин (дикі, свійські).

Фізичний розвиток: навчати дотримуватися правил безпечної поведінки в природі, користуватися різними приладдями для спостережень за об’єктами природи; викликати бажання охоче і самостійно доглядати за мешканцями куточка природи.

Соціально-моральний розвиток: закріпити знання про право на життя, яке мають усі тварини природного довкілля: навчати дітей дбати про збереження тварин, доглядати за ними, охороняти їх.

Емоційно-ціннісний розвиток: викликати радість від спілкування з черепахою; жваво реагувати на сезонні зміни у поведінці тварини; виховувати прихильне ставлення до тих, хто доглядає за тваринами.

Креативний розвиток: викликати бажання обережно дослідити тварину; збагатити цікавою інформацією про черепаху.

Матеріал: живий об’єкт (черепаха) в тераріумі.

Креативний розвиток: викликати бажання обережно дослідити тварину; збагатити цікавою інформацією про черепаху.

Хід спостереження

- Діти, сьогодні ми будемо спостерігати з вами за твариною, а за якою саме – видізнаєтесь, відгадавши загадку:

Живе спокійно, не спішить,
Завжди з собою носить щит,
Під ним не знаючи страху,
Гуляє… (Черепаха).

- А ось і черепаха, (вихователь показує тварину дітям). Сьогодні ми розглянемо її. Ви дізнаєтесь про особливості її зовнішнього вигляду, про те, де живе черепаха, чим вона живиться. А ще я розповім вам про різні види черепах.

- Діти, подивіться уважно на черепаху і скажіть, чим покрите її тіло? Правильно, тіло черепахи покрите панцером. Яку він має форму? Круглу. Чи однаковий панцир черепахи за формою знизу і згори? Зверху він випуклий, а знизу плоский. А як ви думаєте, чому він знизу плоский?

- Якби панцир знизу був також випуклий, змогла б черепаха рухатися? Звичайно, рухатись їй було б значно важче.

- Подивіться, як панцир покриває все тіло тварини. Що залишається видним? (голова, ноги, хвіст).

- Тепер ще уважніше подивіться, бачите – у панцирі спереду і ззаду є дві великі щілини. Що виставляє черепаха через передню щілину? (Передні ноги і голову).

- А через задню щілину? (Задні ноги і хвіст).

- Який панцир на дотик? Правильно, гладенький, твердий.

- А якого кольору панцир черепахи? Він темний, бурий з жовтуватими плямами. Якщо підрахувати кількість кругів на пластинках панцира , то можна дізнатися скільки їй років. Скільки кругів – стільки років. Панцир захищає черепаху від ворогів. Вона при небезпеці втягує в панцир голову, ноги, хвіст і перестає рухатися. Ноги і голова так сильно втягнуті всередину, що не залишається ні одного вразливого місця на тілі черепахи – усе покриває панцир.

- Яка черепаха на вагу? Так, вона важка.

- Подивіться на ноги черепахи. Що можна про них сказати? Які вони? Вони короткі, товсті, покриті товстою зморшкуватою шкірою. Як ви гадаєте, чи може черепаха на коротких ногах та ще й з важким панциром рухатися швидко? Ні. Подивіться, як повільно і незграбно вона рухається. Що є в черепахи на ногах? Так, пальці з тупими кігтиками. Вона опирається ними на землю, коли ходить.

- Подивіться, дітки, на голову черепахи. Що ви можете сказати про її величину, форму? Так вона невелика, продовгувата, на рухливій, довгій шиї. А що знаходиться на голові черепахи? Тут розміщені очі, рот, ніздрі. Де саме розміщені очі? По потоках голови. А рот? На передньому кінці голови.

- Черепаху можна годувати салатом, листками кульбаби, огірками, гарбузами, капустою.

- Як ви гадаєте, діти, де живе черепаха? Правильно, ця тваринка дика, а тому вона живе в природному довкіллі. Вона самостійно добуває собі їжу. Якщо її немає, то черепаха впадає в сплячку.

- Черепахи є різних видів: степові, болотяні і морські. Маленькі черепашенята вилуплюються з яєць. Яйце схоже на куряче, але трохи менше. Черепаха зариває яйце в нірку, утрамбовує землю і там залишає його. Восени з яєць виходять черепашенята, вони дуже маленькі, ростуть повільно, дорослими стають аж через 10 років.

- Діти, які умови потрібні черепасі для життя в куточку природи? У чому можна утримувати черепаху? Так, у ящику. Що можна посипати на дно ящика? Правильно, пісок. Чому саме пісок? А як потрібно доглядати за черепахою? Так, її потрібно регулярно годувати. Живучи в куточку природи, черепаха звикає до людей, до того, що вони піклуються про неї. А ще час від часу черепаху необхідно випускати на прогулянку, особливо влітку, коли тепло і довкола є багато соковитої трави, кульбаби.

- Діти, то за ким ми сьогодні спостерігали? Які з особливостей поведінки цієї тварини ви запам'ятали найкраще?

Нагору

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА МОРСЬКОЮ СВИНКОЮ

Підготувала спостереження з пізнавального розвитку в ДНЗ №8 «Дружба» м. Бар студентка 31 – Д групи Підлісна Олена, викладач-методист Якубчик О.М.

Мета: Пізнавальний розвиток : познайомити дітей з морською свинкою; дати уявлення про характерні ознаки її зовнішнього вигляду, повадки; сформулювати знання про особливості утримання морської свинки в куточку живої природи; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Фізичний розвиток: володіти навичками самообслуговування; самостійно доглядати за тваринами; виконувати прості короткотривалі доручення.

Соціально-моральний розвиток: дотримувати правил природокористування, активно вимагати цього від однолітків; дбати про збереження тварин.

Емоційно- ціннісний розвиток: радіти спілкуванню з тваринами; реагувати на сезоні зміни в поведінці та зовнішньому вигляді тварин.

Мовленнєвий розвиток: активізувти в мовленні дітей слова «щетина», «гризун».

Художньо-естетичний розвиток: охоче спостерігати за твариною, милуватися нею.

Креативний розвиток: спілкуватися з тваринами, освоювати тваринний світ.

Матеріали: живий об’єкт, корм для тварини.

Методи та прийоми: спостереження, пояснення, показ, розповідь, запитання, прийом художнього слова, вправляння, зауваження, наслідування.

Хід спостереження

- Дітки , сьогодні до вас завітає гостя, а яка саме, ви дізнаєтеся з віршика:

І в морі не купаються
Нема у них щетинки,
Та все ж називаються
Вони … морські свинки.

- Дітки, хто ж це за гостя до нас завітала?

- Правильно, це морська свинка. Давайте ми її розглянемо.

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Підійди будь ласка до кліточки та розглянь її.

- Що є у свинки? (голова, тулуб).

- Дітки а чим вкрите тіло свинки? (шерстю).

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Підійди до свинки і погладь її. Яка у неї шерсть на дотик? (гладенька, м'якенька, тепленька).

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- А якого кольору шерсть морської свинки (плямистого) .

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Що є у свинки на голові? (вушка, ротик, носик, щічки).

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- А що є на тулубі у морської свинки? (Багато лапок, хвостик).
- А як пересувається свинка (морська свинка бігає).
- Як ви гадаєте, що полюбляє їсти морська свинка? (Яблучка, хліб, зерно).

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Підійди і погодуй свинку.

- Давайте посидимо тихо-тихо і прислухаємося, як свинка їсть.

- Морська свинка гризе їжу, у неї гострі зуби, тому ми чуємо хрускіт моркви.

- Як ви гадаєте, чому ця тваринка так називається - морська. А зараз послухайте мою розповідь:

- Дітки, морська свинка живе поруч із людьми дуже давно. Колись її привезли з-за моря і назвали «заморською» а потім почали називати «морською». А свинкою, тому що, вона видає звуки схожі на хрюкання.

- Дітки,у кого з вас є вдома морська свинка?

- Як ви за нею доглядаєте? (годуємо, чистимо клітку).

- А як ви гадаєте, що потрібно, щоб морській свинці добре жилося в куточку живої природи? (годувати, чистити кліточку, міняти підстилку).

- Дітки, що нового ви дізналися про морську свинку? Що цікавого побачили у поведінці свинки?

- Морська свинка, у нас погостювала, і їй час уже додому, тому вона з вами прощається. До побачення!

Нагору

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА КРОЛИКОМ

Підготувала спостереження з пізнавального розвитку в ДНЗ №1 «Берізка» м. Бар студентка 31 – Д групи Риндик Інна, викладач-методист: Якубчик О.М.

Мета: Пізнавальний розвиток: розширити, уточнити і поглибити знання дітей про тварин найближчого оточення, зокрема про кролика: характерні ознаки зовнішнього вигляду, покрив, повадки.

Фізичний розвиток: володіти навичками самообслуговування, охоче і самостійно доглядати за мешканцями куточка природи, а також доглядати за тваринами найближчого природного оточення.

Соціально-моральний розвиток: дотримувати правил природокористування; усвідомлювати, що право на життя мають усі тварини; охороняти і доглядати їх.

Емоційно-ціннісний розвиток: радіти спілкуванню з природним довкіллям; жваво реагувати на сезонні зміни в поведінці та зовнішньому вигляді тварин; прихильно ставитися до тих, хто доглядає за тваринами.

Мовленнєвий розвиток: вправлятися у звуконаслідуванні тварин; називати частини тіла кролика; знати назви інших свійських тварин.

Художньо-естетичний: охоче спостерігати за тваринами, милуватися ними.

Креативний розвиток: спілкуватися з природою, освоювати рукотворний світ, охоче брати на себе роль дослідника, відкривача нового.

Матеріал: живий об’єкт, корм для кролика.

Методи і прийоми: спостереження, розповідь, бесіда, запитання, обстеження, показ, вказівка, порівняння, прийом художнього слова, педагогічна оцінка.

Хід спостереження

- Дітки, коли я поспішала до вас у дитячий садочок, то я зустріла кролика. Він пообіцяв, що прийде до вас у гості. Ви хочете щоб до вас прийшов кролик? А для того щоб він прийшов, потрібно згадати , яких і ще тварин ви знаєте? (Бесіда з дітьми про свійських тварин).

- Ой! Ви чуєте, діти, хтось стукає до нас у двері. Ви сидіть тихесенько, а я піду подивлюсь:

«Ечі - печі поза плечі,
Трохи їде, трохи йде,
Десь рік, перебреде
Як під вечір не наспіє , десь
Напевно, моркву сіє».

- Дітки, до нас у гості прийшов кролик! Він каже всім: - Добрий день, друзі!

- Дітки, привітайтеся з гостем.

- А тепер розгляньте нашого гостя і скажіть:

  • Який кролик за величиною? (великий кролик).
  • Що є в кролика на голові? (Очі, вуха, носик, ротик).
  • А якого кольору очі? (Червоного).
  • Які в нього вуха за величиною? (Довгі).
  • А що ще є в кролика? (Хвостик).
  • Де знаходиться хвостик? (На тулубі).
  • За допомогою чого кролик стрибає?

- Так, діти, за допомогою лапок. Задні лапки в нього довгі, а передні короткі. Це дозволяє йому швидко стрибати.

  • Де живе кролик? (У клітці).
  • А що він їсть? (Моркву).

- Так, кролик їсть моркву, капусту, яблука, зерно.

- Дітки, пригостіть кролика капустою.

(Вихователь звертається до когось з дітей)

- Візьми капустину і нагодуй кролика.

(Діти спостерігають мовчки, як тваринка їсть).

- Яку користь приносить кролик людям?

- Так, він дає своє корисне м’ясо, хутро.

- Дітки, кролик дуже радий, що ви з ним познайомилися і вже багато про нього знаєте. Але він також хоче з вами погратися, і пропонує, щоб ви пригадали які звуки видають його друзі-тварини.

(Діти звуконаслідують крики і рухи свійських тварин).

- Молодці, діти. Кролик дуже задоволений вами. Він усім своїм друзям-тваринам розповість, які розумні та слухняні діти в нашому садочку.

- А зараз кроликові час повертатися додому. Він вдячний вам за гостинність. Попрощайтеся з нашим гостем кроликом Пушком.

Нагору

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СОБАЧКОЮ

Підготувала спостереження з пізнавального розвитку в ДНЗ №8 «Дружба» м. Бар студентка 31 – Д групи Муляр Юлія, викладач-методист: Якубчик О.М.

Мета: Пізнавальний розвиток: привчати дітей сприймати тварини,як живих істот. Формувати елементарні уявлення про характерні ознаки,рухи,поведінку собаки. Вчити правильно називати основні частини тіла собаки, (голова, тулуб, лапки, хвіст); сприяти розвитку пізнавальної активності дитини в різних сферах життєдіяльності.

Фізичний розвиток: навчати дотримуватися правил безпечної поведінки в природі, користуватися різними приладдями для спостережень за об’єктами природи; викликати бажання охоче і самостійно доглядати за мешканцями куточка природи.

Емоційно-ціннісний розвиток: проявляти інтерес до тварин (собаки); позитивно реагувати на спілкування з твариною; доброзичливо ставитися до собаки; володіти елементарними уявленнями про тварину .

Соціально-моральний розвиток: знає та дотримується основних правил поведінки у природі, нагадує про них одноліткам; з дозволу дорослого обережно спілкується з тваринами найближчого оточення, посильно допомагає у догляді за твариною.

Креативний розвиток: викликати бажання обережно дослідити тварину; збагатити цікавою інформацією про собаку.

Матеріал: живий об’єкт, корм для собачки.

Методи і прийоми: спостереження, розповідь, бесіда, запитання, обстеження, показ, вказівка, порівняння, прийом художнього слова, педагогічна оцінка.

Хід спостереження

- Дітки, сьогодні до нас на заняття завітав гість, а хто саме ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

Гавкає,кусає
В хату не пускає.

- Хто це, малята? (собачка).

- Правильно, це собачка.

- Ось подивіться,який він гарний?

- Давайте уважно розглянемо його.

- Із яких частин складається тіло собачки ? (голови, тулуба, лапок, хвоста).

 - Що знаходиться в собачки на голові? (вушка, очі, рот).

- Що є у собачки на тулубі? (лапки, хвіст).

- Скільки лапок має собачка? (багато).

- Який у нього хвіст?

- А як кричить собачка? (гав-гав…)

- Що полюбляє їсти собачка? (гризти кістку)

- Малята, давайте ми з вами пригостимо собачку кусточкою.

- Що робить собачка? (гризе кістку).

- Чим він гризе кістку? (зубами).

- Як треба ставитися до собачки? (доглядати, годувати, не ображати).

- Молодці, малята, ви всі сьогодні були активними, розумними, кмітливими.

- Сподіваюсь, що ви подружитесь з собакою Дружком. Він вам дякує за цікаву зустріч.

- Давайте попрощаємося з ним.

Нагору

ДИДАКТИЧНА ГРА "ХТО В БУДИНОЧКУ ЖИВЕ?"

Підготувала дидактичну гру з пізнавального розвитку в ДНЗ №7 «Казка» м. Бар студентка 31 – Д групи Коваль Катерина, викладач-методист: Якубчик О.М.

Мета: розвивати діалогічне мовлення дошкільників, фонематичний слух , мовне дихання ; закріпити назви тварин і птахів ; вправляти дітей у вимові звукосполучень , наслідуючи голоси тварин і птахів .

Пізнавальний розвиток: навчити розрізняти тварин і помічати особливості їхньої поведінки залежно від стану погоди , місця пересуваня; виділяти і пояснювати функції основних частин тіла; створити уявлення про використання свійських тварин у господарстві; виховувати дбайливе ставлення до тварин .

Фізичний розвиток: удосконалювати вміння і навички трудової діяльності дошкільників; продовжувати вчити дітей координувати рухи; виховувати інтерес до тварин.

Соціально моральний розвиток: продовжувати бути уважним до дорослого та до його запитань . Уважно слухати вказівки .

Мовленнєвий розвиток: виховувати вміння слухати і розуміти інструкції до гри; розвивати літературний слух; учити звикористовувати кличну форму при звертанні .

Художньо-естетичний розвиток: створювати сприятливі умови для розуміння дошкільником смислу та аналізу загадок; учити розрізняти окремі художні твори за жанрами .

Словник: кіт, собака, півник, кінь, корова.

Матеріал: іграшки свійських тварин, дерев’яний будиночок.

Хід гри

- Дітки, сьогодні ми з вами пограємо цікаву гру «Хто в будиночку живе». Але перед тим послухайте ігрові правила. Я буду загадувати вам загадки про тварин, а ви повинні їх відгадати. Далі підійти до будиночка, постукати у віконечко та й запитати: «Тук-тук. Хто в будиночку живе?».

- Діти, що слід зробити спочатку? (відгадати загадку).

- А що потрібно зробити далі? (вийняти з будиночка тварину і розповісти про неї).

Вихователь наслідує голоси знайомих дітям тварин. Діти відгадують, хто заховався в будиночку за цим віконцем. Перевіряючи правильність відповіді, діти відчиняють віконечко, за яким заховався той, чий голос наслідує вихователь. Потім у звуконаслідуванні вправляються малята.

1.

І вдень і вночі у кожусі на печі. (Кіт)

2.

Хоч годинника не має вранці він нас піднімає.
Кожен прокидається, з сонечком вітається. (Півень)

3.

І ввечорі і зранку
Вартую я на ґанку.
І кусаю, і гарчу-
В дім чужих не пропущу. (Собака)

4.

Полем мчить, копитом б’є,
вітер в гриві виграє.
Він і сильний, і прудкий.
Здогадались, хто такий? (Кінь)

5.

Цілий день жує, всім молоко дає. (Корова)

Нагору

Джерело: Острів знань
Автор: Якубчик Ольга Миколаївна, викладач-методист Барського гуманітарно-педагогічного коледжу ім. Михайла Грушевського, м.Бар Вінницької обл.

Дана публікація розміщена на сайті Острів знань у електроному вигляді з відома і згоди власника авторських прав на некомерційній основі та охороняється законом «Про авторське право та суміжні права». Використання даного матеріалу, публікування і републікування на інших ресурсах мережі Інтернет допускається за умови розміщення прямого активного гіперпосилання на сайт. Будь-яке комерційне використання даного тексту без відома і згоди власника авторських прав не допускається. З питань комерційного використання даного матеріалу звертайтеся за адресою admin@ostriv.in.ua

Видалити Відміна
Забанити Відміна